الشغل

الدرس الأول

الشغل

أنظر وأتساءل

ماذا ترى في الصورة؟ هل استخدمتها من قبل؟ كيف يمكن أن تبذل شغلًا عند استخدامها؟

أستكشف

كيف يمكنك بذل شغل على كتابك المدرسي؟

الهدف

أحدد أي الأماكن التي تبذل فيها شغلًا أكبر.

أتوقع

ما الارتفاعات التي تبذل فيها شغلًا أكبر لرفع الكتاب؟

أختبر توقعي

• أنظم جدولًا كما يلي:

| الموقع | الارتفاع |
| -------- | -------- |
| طاولتك | |
| مقعدك | |
| رف الكتب | |
| فوق رأسك | |

• ألاحظ: الأماكن التي تم تحديدها في الجدول داخل صفي.

• أقيس: ارتفاعات الأماكن المحددة في الجدول وأسجلها.

• أقارن: بين نتائج مجموعتي ونتائج المجموعات الأخرى؟

أستخلص النتائج

• أفسر البيانات: ما الارتفاع الذي تبذل فيه شغلًا أكبر في المواقع المحددة؟

• أستنتج: هل توقعك صحيح؟

أستكشف أكثر

أجرب: أتوقع ماذا يحدث إذا غيرت في عدد الكتب التي أحملها؟ هل بذلت مزيدًا من الشغل؟

أقرأ وأتعلم

السؤال الأساسي

ما المقصود بالشغل؟

المفردات

الشغل

مهارة القراءة

الاستنتاج

| إرشادات النص | ماذا أعرف؟ | أستنتج |
| ------------ | ---------- | ------ |

ما المقصود بالشغل؟

تستطيع القول أنك تقوم بشغل كل يوم في المدرسة. الشغل له معنى خاص في العلوم؛ فعندما يكون لدينا صندوق مملوء بالكتب وطلب منا أن نرفع هذه الكتب إلى رفوف المكتبة فقد يكون عملًا مجهدًا، لكننا سنبذل شغلًا لرفعها من سطح الأرض إلى الرف.

فالكتب التي سنضعها في الرف القريب من سطح الأرض تحتاج إلى قوة أقل لرفعها، ومن ثم إلى شغل أقل لوضعها على الرف، وكلما ازداد ارتفاع الرف زاد الشغل اللازم لوضع الكتب عليه. فما المقصود بالشغل؟

الشغل هو القوة المبذولة لتحريك جسم ما مسافة معينة، ويمكن حساب الشغل باستخدام العلاقة التالية:

الشغل = القوة × المسافة

فكلما زادت القوة المؤثرة على الجسم يزداد مقدار الشغل، وكلما زادت المسافة التي يتحركها الجسم يزداد الشغل أيضًا. ويتحقق الشغل إذا كانت كلٌّ من القوة المبذولة والمسافة التي يتحركها الجسم في نفس الاتجاه.

أختبر نفسي

أستنتج: ماذا إذا كان التلميذ نوعًا من الشغل؟ أفسر إجابتي.

التفكير الناقد: عندما أرسم لوحة فنية فإنني أقوم بشغل، أفسر إجابتي.

رفع الكتب

أقرأ الشكل

أي الكتب يتطلب شغلًا أكثر لوضعه على الرف، إذا كانت الكتب جميعها لها الحجم والوزن نفسه؟

كيف يمكنني أن أبذل شغلًا؟

الحالة 1

عندما أرفع صندوقًا عن سطح الأرض فإنني أبذل قوة تحركه مسافة معينة إلى الأعلى، ويمكنني القول هنا إنني أنجزت شغلًا.

تعليق الصورة: عند رفع الصندوق فإنني أبذل قوة للأعلى، والصندوق يتحرك أيضًا للأعلى؛ لذلك بذلت شغلًا.

الحالة 2

عندما أحمل الصندوق بين يدي لفترة من الزمن دون أن يتحرك ودون أن أقطع مسافة فإنني بذلت قوة، ولكنني لم أنجز شغلًا.

تعليق الصورة: أحمل الصندوق فقط دون أن أتحرك، فليس شغلًا.

الحالة 3

عندما أحمل صندوقًا بين يدي وأبقيه ثابتًا وأتحرك إلى الأمام فإنني بذلت قوة، ولكنني لم أنجز شغلًا.

تعليق الصورة: أحمل الصندوق وأتحرك إلى الأمام، فليس شغلًا.

يمكن استنتاج حدوث الشغل بملاحظة اتجاه الأسهم لكلٍّ من القوة المبذولة وحركة الصندوق، والمسافة المقطوعة.

هل جميع ما نقوم به يعد شغلًا؟

أقوم بالعديد من المهام التي أتوقع أنني أبذل فيها شغلًا، ولكن في الحقيقة ليس كل ما أقوم به يعد شغلًا.

حقيقة

ليس كل ما تبذل فيه جهدًا يسمى شغلًا.

أختبر نفسي

أستنتج: هل نبذل شغلًا عندما ندفع الكرسي؟ أفسر إجابتي.

التفكير الناقد: كيف يمكن للقوة المؤثرة على جسم ما أن تنجز شغلًا؟ أفسر إجابتي.

تعليقات الصور

عند دفع الأرجوحة فإنني أبذل شغلًا لتحريكها.

عند دفع العربة فإنني أبذل شغلًا لتحريكها.

أمثلة على الشغل وعدم الشغل

تعليق الصورة: عند ركل الكرة فإنني أبذل شغلًا لتحريكها.

تعليق الصورة: عند سحب الأجسام أو دفعها فإنني أبذل شغلًا لتحريكها.

تعليق الصورة: عند دفع الحائط فإنني أقوم بمجهود دون بذل شغل.

تعليق الصورة: عند حمل الكرة فإنني أقوم بمجهود دون بذل شغل.

أختبر نفسي

أستنتج: رجلان أحدهما يحمل حقيبة ويمشي بجانب الطريق والآخر يرفع صندوقًا من على الأرض، أيهما يبذل شغلًا؟ أفسر إجابتي.

التفكير الناقد: كيف يمكن أن تؤثر على جسم بقوة دون أن تبذل شغلًا عليه؟ فسر إجابتك.